为促进我国职业教育健康、可持续发展，教育规划纲要明确提出，要完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习通道。目前，全国多个省区已着手中高职衔接、高职本科衔接的试点以及推广工作。
完善职业学校的升学制度，打通职业教育内部以及与普通高等教育的壁垒，无论是对于经济社会发展，还是对于职业学校及其学生来说，其积极意义不言而喻。第一，有利于培养数量更多的、层次更高的技能型人才，从而有利于逐步解决当前比较突出的高层次技能型人才紧缺问题。第二，为职业学校学生提供更顺畅的、更多元化的上升通道，为学生的长远发展、终身教育创造更加有利的条件。第三，职业学校的吸引力将因此逐步增强，生源将得到进一步保证，从而为职业教育的可持续发展提供重要保障。
然而，理论上具备合理性的政策付诸实施，未必会产生制定者之前所预期的效果。甚至有的时候，为克服某一方面的弊端而采取的改革措施，会衍生出另外一些新的问题。对于职业教育升学制度而言，其目的在于从制度上构建完整的、符合终身学习要求的职业教育体系，而不关涉职业学校的办学定位。如果在实践环节中过于强调升学导向，有可能会出现一些比较严重的问题，诸如职业学校尤其是中职学校很可能会成为丧失就业教育的功能，成为一种类似普通高中的过渡性质的教育。
不难想象，随着全国范围内的职业教育体系的内部衔接通道打通，会有比较多的学生将自己的学习目标由就业转向升学：升入高职院校甚至普通高校。对于那些具备一定经济条件、有升学意愿的中职学生及其家长来说，他们一般不大可能轻易放弃这样的机会。尤其是当前各类用人单位在招聘人才过程中片面强调高学历、高学位，事实上也给很多职业学校学生带来很大的压力，迫使他们产生不断地提高自己的学历学位的愿望。同时，由于大多数职业学校已经开始面临生源减少的压力，相当一部分学校可能因此会顺应学生的要求，在教育教学方面弱化就业功能、强化升学功能。
笔者认为，当前职业学校的核心任务还是以就业为导向，切实提高人才培养质量，不宜过度强调其升学功能。对于这一点，新加坡的经验值得我们借鉴。新加坡工艺学院毕业生可以通过考试升入理工学院，但其自身的就业教育定位始终保持不变。在坚持自身定位的同时，新加坡工艺学院也开设了与升学考试相关的选修课程，为学有余力的学生提供额外的学习机会，为他们的终身学习打下一定的基础。数据表明，新加坡工艺学院学生最终就读理工学院的数量不小，但绝大部分不是直升，而是在工作三、五年之后再报读理工学院的。
（来源：《中国教育报》2012年9月19日）